jfc30245

英文名字叫nina 喜歡吃香蕉可以一下子吃4-5根 射手座 有赤子之心 愛玩 崇尚自由 喜歡欣賞美麗的人 事 物 會開車 游泳 騎腳踏車 騎摩托車 有許多知心朋友 喜歡讀書 每年會出國開拓視野一次 我喜歡我的家人 我有一個舒服寬敞的家

Saturday, April 11, 2009

荒廢的部落格再次進入還是那麼的熟悉

2007年是學習成長以級數倍率成長的一年
為著論文每天有看不完的書
打不完的字
今天再次進入部落格
再次瀏覽課程所班上同學的部落格
仍然是那麼熟悉
尤其是美蓮 曾珍 錦玲 宜潔的部落格
玟樺5月30日要結婚大家又可以再聚守
今天報名師大教育政策與領導所5月15 16日的學術研討會
希望自己再有學術味道
我在學校進建立新的部落格歡迎大家也來逛逛
至善國中校長鍾芷芬歡迎您http://weblog.jsjh.tp.edu.tw/blogs/president/

Saturday, January 13, 2007

96年01月13日我又修改了部落格

今天利用放假 ,上了每一位同學的部落格去瀏覽研讀,真的很感動大家的用心,能與大家成為同學,真是我的榮幸。由心瑩的部落格我學會了連結,也花了一些時間將大家的部落格連結上去,並修改了部落格的範例,讓整個版面比較明亮些。由曾珍與麗質的部落格更清楚WebQuest的製作程序。似乎由部落格可以隱約顯示每一個人的人格特質、個性、價值觀、心情故事等,大家無私的在上面發佈心情故事很有意思,也讓我更瞭解大家、更喜歡大家。
期盼大家這學期各項作業都能如期完成,有一個快樂的年假,下學期大家在一起奮鬥!
感謝老師這學期的規劃,讓我們嘗試了許多新的資訊科技方法,雖然一切多還在摸索中,不見成熟度,但有啟蒙一定會走的更好!

Sunday, January 07, 2007

整整兩週為多元文化教育潛在課程課程評鑑報告忙昏了頭

整整兩週為多元文化教育 潛在課程 課程評鑑報告忙昏了頭 一個報告完了又一份似乎已將所有知能融會在大腦 這是我相當期盼的 否則花這麼多時間 沒有一些成長就枉費所有時間的付出
01月07日今天與月圓、嘉麗、佳佳利用假期在仁中將課程評鑑期末報告完成,彼此對完成作業感覺相當有成就感,且對感應式課程評鑑模式有更深入的瞭解。我們設定是在完成前三章的口頭報告,所以,研究結果會如何就待分曉。
這週教學科技課程研讀第七章遠距教學,對我來說相當熟悉,因為仁中體育科教師在相關資訊科技融入教學部分,投入相當多時間,設計出許多單元:田徑、游泳、排球、足球、籃球、桌球、羽球、其他等的遠距教學教材,就掛在學校網站/訓導處/體育組/遠距教學。以彌補平日課堂教學的不足,突破外在環境(如:氣候、空間、場地不足)的限制,讓學生可以自行在課餘時間選擇想要學習的單元自行學習。上學年更由資訊組長完成了互動式網站程式設計,讓教學模式更加完整;本教學模式是將老師示範動作放於網站上,同時擷取學生上課的動作,因此於94學年度開始,資訊老師與體育老師配合,完成適用於學校體育教學的遠距教學平台;將教師示範動作、學生自己動作、觀摩他人動作、自評與老師評語結合於同一平台上,讓e化體育課更趨完整。體育老師可以管理者身份進入,瞭解學生是否自行上遠距教學網站學習、自我評分與自我評鑑。
目前臺北市政府公務人員訓練中心也大力推展數位學習混成班,例如開一門21小時的課程,在開課第一天是為合班講師講課3小時,其他18小時則由選課學員自行登錄身份、密碼以遠距教學上課,上完課再自我評量,完成授課時數及評量合格者核予終身研習時數。此模式授課可以不受報名人數限制、節省學員交通往返的時間、上課時間可自行調配、可依自己的學習效果不懂部分可以重複學習、沒有時間壓力、人人只要有興趣都可自由選課沒有名額限制非常方便。所以在上班時間我可以看到同事,在相關業務工作做一段落時,上網帶著耳機上課聽講,學習效果不錯,也帶動辦公室的學習氣氛。
我覺得教師研習中心也應該開設遠距教學課程,如此政府也可以節省許多因教師公假研習的代課費,對學生學習才不會受影響(何況教師應留校8小時,每天一定有多餘時間可以進行遠距教學學習)。唯一的困擾是學校沒有這麼多電腦讓教師使用,所以若要大為推廣,教務處在排資訊課程課表時,應更用心將時間適當配當,讓教師可以利用電腦教室進行遠距教學。
關於老師所提問題四互動式遠距教學,我認為每一個學員反而比大班上課,更要用大腦思考,因為你必需自己發聲。在大班上課你有時可以東張西望、與旁邊同學聊天、做白日夢,只要老師沒有發現你可以自由自在地讓腦子愛做什麼就做什麼,但線上遠距教學就不是如此,你所有動作、紀錄、keyin的發聲內容都會一點一滴真實在電腦主機留下記錄,教師以管理者身份進入學員有沒有用心就可一目了然、無以遁形。所以我不認為遠距教學是可以混的。
老師所提六問如下:
1. Online courses require less time than traditional classroom courses.
2. Online teachers are always online. 我的意思是, 很多人以為線上學習時, 老師總是都在網路上, 你同意嗎? 為什麼你同意/不同意?
3. Making friends in online courses is difficult.
4. Online courses don't require your participation; you can read and still be successful in the online courses. 我的意思是, 很多人以為線上學習不需要學習者一定要參與, 只要學習者閱讀一下張貼的內容, 還是可以在該科順利過關, 你同意嗎? 為什麼你同意/不同意?
5. If you don't like to talk in class, then online courses are better for you.6. Online courses are just like mail-based correspondence courses, except they use the Internet. 我的意思是, 很多人以為線上學習就像過去的遠距教學, 就像是過去以信件郵寄教材內容給修課者一樣, 只是現在改變為以網路傳遞教材內容給修課者罷了, 了無新意, 你同意嗎? 為什麼你同意/不同意?

Sunday, December 10, 2006

又過了一個充實的一週

12月10日
這兩天為了潛在課程分組報告,將小組四人彙整的資料再仔細研讀,主題在『性別與社會階級』中環繞,深深體會到不同階級因社會文化認知不同,會呈現不同的性別符碼,不同的符碼沒有所謂的對與錯,只是認同的問題,所以應驗黃純敏老師所說的:『一個好老師應具備條件之一是對學生脈絡知識的瞭解、掌握』。這學期每一門所修的課彼此之間互相輝映、互相驗證,感覺上自己也增長更多課程與教學的專業知能,雖然課業壓力很大,但心裡總是充滿著學習新知的喜悅。
閱讀黃淑君(1999)社會階級與青少年性別世界之建構—以臺北都會區兩所國中為例--論文摘錄一段閱讀重點與大家分享
對性別平等教育工作的建議:
一、從階級文化的基礎,建構性別平等教育的課程
性別平等教育課程的設計與實施,不能僅從性別的角度出發,還必須兼顧階級因素。勞工階級的性別平等教育,更應該注重男生攻擊行為的問題,以及女生缺乏自我表現的勇氣與機會等等。性別平等教育的課程不能只有一個版本。中上階級學校性別平等教育的課程設計與實施,不能僅從學理上的論點出發,還必須深入瞭解學生的階級文化,以及學生生活世界中的同儕性別活動。性別平等教育課程的建構,不應該只從成人觀點的性別平等概念出發,要求學生將之落實在同儕的性別活動中。反而應該先從學生階級文化與同儕性別活動的現況著手,引發學生對性別議題的省思。
二、勞工階級學校,應多鼓勵女生表現,增進男女合作的機會
勞工階級的學校應該在學校活動上,應多促進男生跟女生的合作機會,多鼓勵勞工階級女孩發揮長才與勇於表現,多創造互敬互愛的學習情境,多增加男女生互動溝通的機會,以避免男生習慣運用欺負女生的方式,來建立異性間的友誼。
三、教師應扮演轉化型的知識份子,幫助學生培養性別議題的敏覺度
教師必須先瞭解學生的階級背景與文化,再去解讀學生在學校進行的性別活動。任教於勞工階級學校的教師應該扮演一個Giroux 所說的「轉化型知識份子」,以「解放性的權威」、政治的眼光來看教學問題(Making the pedagogical political)。不僅去理解學生的文化,重視學生主體性的發聲,還要幫助學生洞察自己的文化與限制,培養批判的能力,跨越文化的疆界(boundary),走出自身文化的牢籠。因此教師應該營造一個讓勞工階級學生可以自由討論階級文化與性別的問題(Giroux),培養學生性別的敏覺度。從認識自身的文化開始,然後跨越文化疆界,瞭解中上階級的文化與性別,進而批判與省思自身文化權力關係的限制,走出自身文化的宿命。任教於中上階級學生居多的學校教師,更應該在中上階級文化既有的性別平等意識下,傾聽學生本身的性別概念,瞭解他們的需要,在他們階級文化既有的性別平等意識之基礎上,繼續開發他們生活中所實際遭遇的性別議題,思考一個更適合他們需要的性別平等教育,避免一再重複學生已有的兩性尊重觀念。

這週與在澳洲唸書的大學同學以sykpe聊了兩個鐘頭,就其所說他兒子(10歲)學校狀況記錄如下:
學校以term為一個教學進度一個term十週,一個term休息一週,一年有四個term。另外放長暑假二個月。
Term是以主題為課程設計單元如讓同學印象深刻的兩個Term為:『商品展示會』、『情緒處理』。
『商品展示會』:學生分組『設計』要展示的商品、將設計『步驟』詳細記錄下來,『製作可以使用商品』、設計『邀請卡』歡迎家長及顧客來校參觀,商品展示會當天學生詳細『說明』商品功能,老師、家長、顧客都會真正選購學生所設計出來的商品。讓教育真正應用在生活上。
『情緒處理』:以藝文課程來詮釋,以美術、音樂、表演等不同方式,學生選擇一種課程學習抒解自己的情緒,並於家長參觀日時表現成果。
學校以pod來分組:每個pod有5-6位老師、2位助理、100位學生,混齡上課,每個pod學生以英數能力分組。
學生成績:以長條圖表示。目前昆市蘭州(以農業為主)為改進學生能力表現,正規劃未來要改為A、B、C、D、E來呈現。
澳洲12年級學生要經國家考試,成績分25個等級呈現再加上學校op成績--主要是10、11年級在校成績(所以可以很明顯觀察到澳洲學生在10、11年級才開始努力唸書),所以同學有些覺得孩子的程度比臺灣學生還要差,因為天天都快快樂樂學習,沒有考試壓力,如果自我學習動機差,可能學了老半天看不到學習成果。
澳洲:城鄉差距大,缺高級技工(人才外流美國)。布里斯本市:高雄移民多,雪梨:臺北市移民多。每個人都有機會生存,職業風險愈大收入愈高,如礦工平均年收入4-5萬澳幣。
一個白領階級男生所期盼的是擁有車子、房子、船(平均收入10萬以上)。

州內有免費地區週報報紙:體育、音樂、藝術專長+學業成績。

Monday, December 04, 2006



昨天是我48歲的生日,我很高興收到一封大學好友的來信,好友於三年前隻身帶著兩個兒子到澳洲修習博士學位,出國前我與她深談,當時表示都無法獲得先生的體諒,甚至於還說了你有什麼能力可以唸到博士?所以她獲得獎學金獨力帶著兩個兒子到澳洲,還好我的email沒有改,所以在三年後才能有如此驚豔的喜悅,收到生日的最佳祝福信。
感謝這學期老師上教學科技課,讓我們使用skype溝通。想當時在一片茫然中,在奇摩知識中找尋skype安裝方法,自己下載程式、安裝,並設定成功帳號也是jfc30245,小組也利用skype溝通。我與好友也利用skype溝通,相當興奮。資訊科技真是太神奇了!

Saturday, December 02, 2006

12月2日

前一段時間被校長分配到大同區蘭州、民權、忠孝國中去參加他們的校慶,每一個學校都那麼熟悉,因為大同區是我職業生涯生長的環境,這裡的人情味讓我很是懷念,見到一些老同事也倍感親切,而且三所學校正好各有一位主任又是直屬的徒弟,很可惜他們三人各忙各的,上任後都沒有約了碰面。似乎大家現在的狀況就是如此各忙各的。比較大同區學校學生與目前大安區的學生,大同區相當靦腆,同樣是進場的造型秀民權、忠孝的學生多帶著稚氣,主題也環繞在生活、宗教、傳說故事。大安區學生則落落大方,很放得開,主題多元、大膽、反諷觀看後會有許多反思。這真的是很大的文化及社會階級差異,這其中也引含了許多潛在課程。
這學期段考下午我們學校新校長同意段考下午各辦公室用輪值,所以,下午可以偷得浮生半日閒,可專心的研讀許多為讀完的書。這學期被研究所課業:多元文化教育、潛在課程、課程評鑑、教學科技,要看的書很多壓得喘不過氣,個別作業每週都有,12/13、20還有二科小組報告,目前期末報告尚無頭緒,不知如何寫起?另外研究論文題目也是很頭大的問題!還好學校工作換了校長壓力少了一半!?否則……

Sunday, November 26, 2006

1126的一天



今天11月26日上午去買菜與肉,回家煮了排骨湯,我加了香吉士、高麗菜,如此一鍋清爽又有香味的排骨湯就完成,整個過程我只花了買肉、洗高麗菜與切香吉士剝皮的時間,家人在享用時都讚不絕口。每一回煮各色菜餚我都會在煮30分鐘後將瓦斯火關了,讓餘溫去悶煮,如此可以節省能源,各一個鐘頭再開火煮暨省時又省能源,也不需在廚房守候,可以做其他事情。
在期間的一個鐘頭與女兒騎腳踏車去參考書店買複習的評量,很高興九年級的她主動要再找資料複習各科,她很高興選了五本歷史、國文、地科等的複習評量(可不便宜,花了570元)。回家後她就努力的去研讀,到晚上看她臉上滿足的、輕輕唱著去洗澡,身為家長的我相當滿意她所做的努力。

至於自己在今天也將『課程評鑑』的課前閱讀資料努力研讀,同時大腦中也一直在思索如何統整期末報告,要由何角度、模式去做課程評鑑,這個報告如何能與未來研究論文結合,這是我目前常思考的議題,不知班上同學是否也有同樣的思考,我得要找導師談一談以解自己的困惑!

Saturday, November 25, 2006

充實的一週

這是個充實的一週
2006年11月18日星期六至蓬萊國小參加臺北市校園無線網路應用成果發表會,看到許多不錯的成果,當然有仁愛國中95年獲教育部教學卓越獎、麗山高中與NANS遠距教學、南湖高中的數位遠距遙控天文望遠鏡教學與美國數所學校透過網路遠距交流教學、建成國中即時教學系統等等,非常有創意當然也看到各校老師在專業結合資訊所做得努力。在參觀的過程中深深感覺任何教學軟體的研發必需要有那麼一位願意吃虧下功夫的吃人才可能有成果。當然資訊倫理更是我們現在教師在使用資訊教學軟體與設計時要確實遵守的原則,否則觸犯智慧財產權,不僅沒有學術成就也是個錯誤的示範,所有的教學精神就完了。
在參觀過程中,我對麗山高中與南湖高中接軌世界,擴展學生的視野的教育哲學很感動。猶記得在校長儲訓班時,師傅校長麗山高中前任創校校長鄭顯三校長,即表示當年學生參加國內科展雖有優異表現,但礙於評審的門戶之見,評選結果有被犧牲的感受,所以,改鼓勵學生參加國際科展,學生也不負期盼,努力進行實驗研究,老師更是無怨無悔犧牲奉獻,連年獲國際科展優等獎項,所以麗山高中才得以獲得NANS主動邀約與NANS遠距教學,今年已進行第二次。
在至於南湖高中前任創校校長戴國楨校長也是我校長儲訓班期的師傅校長,戴校長在儲訓期間每天背著數位相機捕捉我們15位成員的個色學習情境,在其陪伴我們的最後一天晚上,將他所製作的剪輯ppt播放給大家欣賞,讓我們每個人深深感動。
由這次的參觀活動,更驗證了兩位校長再創校時的用心,雖然兩位目前都已退休,學校在這些方面的精神感照,卻根深蒂固,而連年繼續獲獎,據本校家長會從北市家長聯席會獲得的高中升大學資料分析,這兩所學校上國立大學的比率也相當高。我真的很敬佩兩位師傅校長的辦學哲學。
11月20日週一為了學校承辦教育部北區各縣市95年教育部卓越校長及教學卓越團隊獎成果發表會場地布置,與工友們忙到收工,雙腳已開始酸痛。11月21日週二我負責高中職卓越校長及教學卓越團隊獎成果發表會場的小組長工作,幾乎是全程參與成果發表活動。對兩位卓越校長全方位、創新領導的分享,學習到未來若能到一所新學校領導,應時時反思。另外對於下午建中生活科技教師團隊與新竹市私立光復中學電機系教師教學團隊的分享,我也有相當的收穫,很感動全國有這麼多的老師在自己的崗為上凡事盡心盡力,為自己的教育哲學而努力。建中生科老師為了在升學主義的環境求生存,甚至有家長到教務處、校長室反應為什麼生科作業這麼浪費學生唸書時間,後來經溝通後家長才諒解,也開始協助學生製作影片。而光復中學的老師將60萬的獎金全數捐給學校,買設備給學生使用。當天出席成果發表會代課鐘點費也是自掏腰包支付的。我也期盼自己與這些典範一樣,可以成為學生一輩子中重要的他人之一。
週二晚上終於完成了教學科技口頭報告,在聆聽其他五位同學的報告時也有許多收穫,更開拓了自己的視野,所以這個論文或期刊閱讀報告作業是相當不錯的一項教學活動。將找時間上雅蕾提供的網站去開開眼界。
11月25日週五上午請假至九樓聽中正大學林明地所長『學校領導研究趨勢:相關理論模式與文獻分析』很感佩林所長在治學與研究精神的周延與深度思考,自碩二以來經常就為未來研究論文而煩惱,甄曉蘭老師與這學期的四位老師,都告知每次在做各項作業時就可以開始探索或收集未來論文的主題與資料,自從修質性研究課程後,我很想做敘事分析,黃鴻文老師與甄曉蘭老師都不太贊成,但經歷這些年我實在很想探究自己,或許做敘事分析有些冒險。今天終於將黃淑君(88)。社會階級與青少年性別世界之建構—以臺北都會區兩所國中為例。國立臺灣師範大學教育研究所。碩士論文研讀完畢,對質性研究方法更有信心。就從潛在課程期末作業開始試試看,是否可以做敘事分析自己。

Saturday, October 28, 2006

10月27日仁中校慶

95年10月27日仁中校慶八年級造型秀其中一班以杜德偉『脫掉』為主軸所表演的一段,反諷意味強烈,對現行模範生優良學生選舉活動的意義點出問題,又在學校校慶呈現,值得身為老師的我們深思!

10月10日在我家頂樓拍攝的煙火


10月10日在我家頂樓拍攝的煙火

Tuesday, October 17, 2006

仁中校園營造的點點滴滴

仁中校園營造的點點滴滴 鍾芷芬 950213
一、前言:
校園是學生學習的地方,不僅是學習聽、說、讀、寫個人基本能力,也學習做人處事的道理。更重要的是要讓學生成長後,在優質的生活中能夠提昇整個社會,做個有責任的社會中堅份子。而優質的生活,不單單是物質層面…吃得好、住得好、穿得好,只是極為膚淺的表面現象;具有深切的人文關懷,懂得經營精神生活、欣賞人、事、物及自然的美好,隨時感恩、感謝回饋社會,這就非得在學生過往的學習過程中,學校行政人員、教師與家長們善加規劃學習環境、學習課程及教學活動,激發其內心潛在的感動才行;而學校總務工作在引發學生的感動熱愛校園,對校園境教環境的營造更責無旁貸。
90年8月27日參加主任甄選來到仁中,當時考前繞了校區一圈,對於約20000平方公尺的校園第一印象是綠意盎然、中庭花園樹木扶疏,周邊辦公室、教室陰暗,學校內死角、垃圾不少。因此在口試現場不諱言的向當時的教評委員:王朱貝主任、王景祥主任、李月鳳主任、家長會前會長周麗珍會長、前教師會長陳玲玲主任、陳鳳雄老師、、等將觀察到的現況據實回答,並表示擔任總務主任工作將會努力營造校園優質境教環境為未來努力的方向。
二、從工友愛校服務開始
每周四下午集合全校工友,推動工友愛校服務:清理屋頂雜草、排水孔,清除頂樓樓梯間雜物,清掃樓梯牆面與扶手間隙灰塵、棉絮、垃圾,清除地下室雜物,疏通全校排水溝,花架九重葛、開花後灌木叢修剪,中庭花園拔草、鬆土、植栽草花,油漆教室天花板、牆壁、課桌椅,活動中心三樓、五樓、六樓、七樓死角整理。每一次周四工作完畢,學校的垃圾子車都被我們裝滿了垃圾,真的很感佩工友們爲學校盡心盡力愛屋及烏,經常每個人工作後鼻孔都清出黑色的鼻垢、腰酸背痛、甚至於舊疾復發,但下一周仍打起精神繼續賣力爲維護安全、美麗的校園而努力。
猶記得去年夏、秋天颱風特別多,且都在周一來襲,全校師生在家裡放颱風假,校長、各處室主任、事務組黃組長、警衛及男性工友多會主動到校,清理遭颱風吹襲掉落滿校園的樹枝、椰子樹葉。讓颱風假後來上班的老師們仍有車位停車。記得去年暑假最後一周的颱風,成功樓童軍教室旁樓梯前一株菩提樹被大風吹斷了一根大枝幹,斜倒在二、三、四樓的女兒牆上,全體工友花了兩整天的工時,才將斷枝以電鋸、太枝剪分枝、分斷成小段堆放於活動中心側門處,之後再由李永興先生聯絡大安區安和清潔隊協助清運,結果清潔隊帶來壓碎機,3.5噸的卡車整整裝了兩大車才清運完畢。
目前東、西兩側中庭花園由四樓看下去頗有層次,周圍的秋瑾樓、懷生樓、六藝樓教室、辦公室也有陽光照射,生命的起起落落週而復始,水池中夏天開著美麗的荷花、布袋蓮花,每年農曆年後杜鵑花一叢叢的綻放滿校園,象徵著學子們八月份亮麗的成績。新種的櫻花、梅花、桃花也年年綻放數朵。一年四季含笑花、芙桑、桑椹、聖誕紅、木棉、洋紫荊、茶花、仙丹、桂花、龍吐珠、白鶴竽、紫牡丹、火莿木、馬櫻丹、梔子花依季節開花結果。去年冬天白色天堂鳥開了兩枝花、目前紅色天堂鳥也有兩枝花苞正發芽中,期待著她的探頭。
三、配合教學活動設置文化走廊
配合藝文領域教師希望學生作品有展示的空間而設置藝文走廊,當時由學校買材料,由李永興先生帶領王文堂先生兩人一同釘製壓條,另由本校參加全國書法比賽第一名的劉宥亭同學撰寫『藝文走廊』,經美術老師的精心規劃下,每學期皆將學生視覺與藝術優良作品呈現於『藝文走廊』。美術老師王蓓蓉師更將畫作贈與學校分別掛於簡報室、人事室、音樂班走廊。在擔任教務主任時期爲進一步讓各領域教學可以活化於生活中,於成功樓樓梯間設置公佈欄,由各領域及圖書館負責張貼相關資訊以達到學習步道境教功能。
四、積極進行校園工程維修工作
在90學年度以前學校用水度數過高,李永興先生每天上班將自來水閘門打開紀錄水表度數,下班前再將自來水閘門關緊紀錄水表度數,如此紀錄月餘發現校內水管有嚴重漏水現象,當年正好大安區公所借本校活動中心五樓辦理市民有約活動,馬英九市長親自主持,市長於總務處休息時李永興先生將學校嚴重漏水的現象與市長稟告,第二天市長即親自指示市政府教育撥款給學校整修校區給水幹管相關經費事宜。
90學年度來到本校任職後,發現各辦公室於近中午時間就有跳電現象,警衛室後方變電站的變壓器有熔油狀況,總電源又設置在活動中心地下室游泳池下方,而游泳池又有漏水情形,依過去總務工作經驗直覺覺得這是相當危險的情況,隨時學校用電可能因為負載過度或總電源變壓器被水侵蝕而有爆炸之虞,於是91學年度藉教育局八科對臺北市各學校電源總體檢時機,積極請北市教育局所簽約聘請之電機技師至本校活動中心地下室會勘,經技師鑑定後確定游泳池漏水對學校設於游泳池下方的總電源是一相當危險的情況,於是技師積極協助本校與教育局八科爭取經費將總電源由地下室遷移至活動中心旁一樓空地。校長也積極爭取活動中心三樓冷氣空調安裝經費。於是92年度總電源遷移兼活動中心三樓冷氣安裝經費同時撥入學校,為學校第一期電源改善工程。93年度校區電源改善工程為學校第二期電源改善工作,將秋瑾樓、六藝樓、懷生樓及勤業樓主幹管電源線路更新,辦公室及教室電源支線也換新。94年度校區電源改善工程為學校第三期電源改善工作,因物價上漲的關係只施作成功樓及實驗樓電源線路更新。未來將仍積極增取第四期工程將工藝樓、合作社電源線路更新。最後進行照明設備更新工程。
這四年間學校已完成專科教室整修,地坪整修,油漆粉刷,活動中心三樓布幔更新、新設鐵欄杆,秋瑾樓西側廁所整修,未來尚有游泳池整修、伸縮縫整修,屋頂防水防熱整修,校區水溝整修,秋瑾樓東側、懷生樓、成功樓及活動中心廁所整修,活動中心五樓會議室整修,音樂班琴房整修,校區外牆整修,教室門窗整修,花架、花圃整修,成功樓後側與仁愛國小圍牆邊閒置空間整理,水塔更新等修繕工程。
五、推動校區愛校認養活動
90學年度起即積極推動校區美化綠化認養活動,709班級家長代表楊美惠小姐認養校長室與訓導處後方中庭花園,委由廠商種植變葉木、蕨類等。另外總務處當時與公園管理處連絡,承接了市府捷運站周邊植栽替換的草花,由總務處主任、事務組長、工友們一同至市府捷運站周邊的鳳仙花、海棠、一串紅、、等一起挖回學校中庭花園種植。
91學年度起有720及722兩班認養成功樓工藝教室前方的花圃,依季節更換花木,當時聖誕節與新學期開學都讓全校師生驚艷。總務處前文書組賴毅展組長認養中庭兩個水池,水池中種植四種不同水生植物,因植物自然生態使水保持清澈,魚兒優游池中,各色荷花爭奇鬥艷。
92學年度由家長會秘書張新珠小姐發起數位家長合資認養總務處、輔導室、家長會之間的中庭花園,經規劃加種了桂花、杜鵑花、繁星花、變葉木等。704班認養成功樓原來91學年度720、722所讓養的區域。經過兩年三個班級有愛心的維護經營下,目前雖沒有班級再主動認養該區域,該區域生態已固著,仍開滿了白鶴竽。
93學年度由801班級家長代表蔣秀蓮小姐認養穿堂旁兩個曬不到太陽的小花圃,種植變葉木及白鶴竽。另由820家長蘇碧珠小姐協助規劃一樓穿堂造景以新風貌歡送40屆畢業生。承續原來規劃每有節慶如開學、校慶、聖誕節、過年、元宵節、結業、、皆由總務處園藝陳文正先生應景佈置草花,讓每一位進入校園的來賓有不一樣的感覺。
自93學年度開始家長會贊助5萬元圖書經費購買圖書,94學年度家長會更加碼贊助圖書經費至8萬元。上學期參觀桃園縣大崗國中時,了解桃園縣教育局為提升縣內學生基本能力,推動閱讀活動,訂定各學校圖書館藏書量以每生30本為標準,本校圖書館若依桃園縣的標準,以本校學生數2800人計算,藏書量要有84000册書,目前本校圖書室藏書量約只有10000册書,以空間來說也有明顯不足現象,實有需要另行規劃教學資源中心與購書計畫。寒假期間感謝811黃一宸同學家長因全家將移民大陸把家裡的藏書贈與學校其中不乏許多不錯的套書。
90學年度家長會將結餘款捐贈學校各個班級及部分專科教室擴音機與喇叭,自91學年度起全校每週英語聽力練習與定期考査英語聽力測驗得以於訓導處的主控主機對全校同時或分年級、分棟別,分別播放。
93學年度家長會積極與台新銀行爭取100萬元冷氣機補助款,再加上各年級家長自由樂捐下,終於在第二期電源改善工程完工後也募得款項將懷生樓九年級各班教室裝設兩台分離式冷氣機。93學年度家長會也捐贈三個導師辦公室各兩臺分離式冷氣機。
93學年度翰林圖書公司贊助本校辦理三場次九年級國文、地理、公民升學輔導講座鐘點費。各書商也捐贈教具、教學光碟給本校九年一貫教學資源中心。
94學年度802班級代表所經營的鉅倫有限公司捐贈本校監視器系統,並與學校舊有系統結合,以維護校園安全。仁愛與球隊捐贈本校活動中心三樓多功能球場的窗簾。
六、結語
雖在仁中只三年半時間,卻給我許多感恩與成長的機會,感恩的是看到相當多無私、無怨、無悔爲學校犧牲奉獻的何校長、行政夥伴、老師、工友、家長、校友、社會團隊、廠商,因為大家的努力所以有仁中傳承的精神與使命,同時也與這些夥伴們成為好戦友、好夥伴甚至是好朋友。成長的是爲維護仁中傳承的精神與使命,經常必須與一些為自己利益破壞學校環境、制度的學生、家長、社區人士而奮戰,愈挫愈勇,愈辯愈明。因此歷練也讓自己更堅定所堅持的教育理念…以培養具有深切的人文關懷,懂得經營精神生活、欣賞人、事、物及自然的美好,隨時感恩、感謝、回饋社會…負責任的世界公民為使命。

Monday, October 16, 2006

北海道之旅

北海道之旅 鍾芷芬 950906
第一次自助旅行
今年暑假安排了一趟北海道自助旅行,行前規劃7/12住東京池袋,7/13坐新幹線由上野經八戶過「輕津海峽」至札幌,7/14經帶廣至日本最大的「釧路濕原」,7/15至東北海岸的「知床半島」遊「知床五湖」晚上住北見,7/16至美瑛、富良野,7/17經稚內至日本北端和俄國最接近的城市「宗谷峽」,7/18經深川至「北潼町」日本第一大向日葵花田,7/19遊函館及「大沼國定公園」,7/20至百合之原公園,7/21至仙台、遊「松島」,7/22至「山寺」、「山形」、「藏王溫泉」,7/23至東京半日遊,7/24自由行shopping,7/25至銀座、上野,晚上回臺北。
行程中7/15前往「知床五湖」的公車上我們看到了梅花鹿、狐狸、松鼠……等在路旁覓食,讓全車的乘客興奮不已。但五湖只能遊二湖,另外三湖有許多猛獸,沒有開放。因時間充裕7/22爬了「山寺」各寺廟(如臺灣新竹的獅頭山),我們也去了「會津若松」,看到德川家康所建的城池。7/24的行程可以『驚艷』來形容,自由行去了信州長野的「善光寺」,由車站開始的表參道,就感受到廟宇的莊嚴肅穆。吃到有100年歷史風味獨特的酒饅頭。午餐在西元1648年興建的「藤屋」,享用相當爽口的義大利pasta,喝到13天來最香醇的咖啡。路上一班工人,在路口人行道鋪設號誌的線圈,線圈安置的整整齊齊,墊片依一定距離放置清清楚楚,對日本工人敬業精神肅然起敬。7/25到上野的「東京帝大」,觀察到北海道大學、臺灣大學,三校的校舍建築,獨出一格,有許多相似特色,難怪臺灣在日治時代留下許多經典建築。這是自助旅行的機動性,到達日本在當地車站旁的『案內所』(旅遊觀光局),有許多完整的旅遊資料,及親切的工作人員可以詢問,行程中隨時可加許多不錯的參觀景點。
行程中主要交通工具是JR鐵路,除新幹線列車各車廂一定有行旅放置區外,其他線列車可能沒有放置區,行旅箱就必須放於座位上方置物架或自己的座位前的空間。在旅途中我們12人,每一次都要分別由兩邊的列車門上車以安置行旅箱,有時候因車上行旅箱已多,更得放至隔壁兩節車廂。建議未來要自助旅行的伙伴們,行旅箱以『17-20吋、四輪、有加深功能』的為宜,否則為了行旅箱會吃上不少苦頭。
精打細算住商務旅館
住宿都安排在『東橫イン(inn)』商務旅館,該商務旅館有數點特色:日本有近百家的分館,且每家分館距JR鐵道車站,步行10分鐘內就可到,留下基本資料(護照影本)就可申請為會員,會員住宿10天就送1張免費住宿券(任何時間、任何分館都可使用,大姊的一張免費券就在12日池袋分館使用,當天兩人房只付了2100日圓),週日與國定假日住宿5.5折(行程中碰到3天有折扣,其中兩天安排住在札幌,一天在東京池袋:兩家分館兩人房原價都是9240日圓,打折後只要5145日圓,以節省旅費),房間內有晾衣服的繩子、燙衣板、吹風機、網路點,一樓有免費的電話(打海外3分鐘100日圓,很方便每天都可與家人通電話)與電腦可使用。另外如果要襪子、手帕、名牌吊帶、指甲刀組,可以在check in 時與服務台要其中一種,女士則可以給一袋粉紅色的衛生帶(內有高絲洗面乳一包、洗澡海綿一片、棉花棒等),7:00-9:00免費早餐有三角飯糰、醬菜或泡菜、味增湯、綠茶及咖啡等。部分分館18:00-19:00也提供簡餐。早餐的飯糰非常好吃。所以自助旅行住在如此的商務旅館是相當方便、經濟,可以減少攜帶過多的衣物及生活必需品,以減輕行旅箱的重量。
與日本人第一類接觸
7/12飛了2小時55分鐘到達東京都「羽田機場」,出關後前往機場日本JR鐵道服務處,以護照、臺灣買票的收據(在臺灣委託旅行社代訂購,共支付了新台幣12,300元)辦理外國觀光客14天無限次數搭乘票證。現場服務小姐有一位會說中文,與我們以國語溝通,雖然說得不是很溜,卻倍感親切。臺灣要發展觀光事業,外語人口的普及是相當必要的。否則縱然有好山好水,缺少人文氣息也是枉然。學校的經營又何嘗不是如此,若只重升學率,缺少人文氣息,沒有校園傳統文化是很難培養出有為、有守的學子。
由羽田機場搭「成田線」至上野,再換「山手線」至池袋。換搭「山手線」後,我開始有壓力,車廂內滿是日本人,不是打盹、看書、玩手機、幾乎沒有人在交談,交談也是輕聲細語。我們12人上車後,因勢分散車箱各處,各自拉緊行旅箱,深怕因車廂晃動,行旅箱撞擊到別人。晚上時間車廂外景觀完全不熟悉,真不知道該在哪裡下車?(其他人成員,到日本自助旅行,不只一次的經驗,看他們都非常篤定,我實在不好意思大聲詢問,只好用眼睛,緊叮著大姊方向,看她的狀態,以決定下一個動作。)經觀察才發現每節車廂車門上有個螢幕,會顯示將到站的站名,及即將要開的車門方向,讓我忐忑的心,比較安定下來。
到達池袋,沿路第一次看到『這麼多』的日本人,老老、少少、男男、女女……。當天在日本晚上9點(臺灣8點)才至簡餐店吃晚餐。12人等待服務生帶位,又分散各區、各桌而座。一波又一波,如此這般地,親密接近日本人,令我衝擊相當大,既興奮(有點像劉姥姥逛花園的感覺),也有一點不習慣,聽不到、也聽不懂他們所說的話,每個人都輕聲快語,這是自助旅行才有的感受:真正親近、瞭解當地人民的生活。這與跟團下車後到任何景點、吃飯、購物都看到其他臺灣團的成員,感受完全不同。
體驗日本人的生活教育與勞動教育
7/17由札幌坐JR車至稚內,全車是指定席,車上沒什麼人。一位奶奶及媽媽帶著小女孩上車,奶奶協助放好行旅後就下車,並站在車外揮手道別,母親則抱著女孩站在位置上與奶奶揮手。車開動後小女孩發現奶奶不在身邊就哭了起來。感覺上小孩與奶奶比較親,媽媽對小孩比較無法招架,於是站在位置上哄著小孩。大姊看小孩無法安撫,就在座位上隔空與小女孩擠眉弄眼,小女孩被逗得呵呵笑。母親坐下來,將小女孩安置於位置上,沒多久小女孩又哭鬧。母親只好再將小女孩抱起來站在位置上哄,小女孩仍哭個不停,大姊又隔空逗弄小女孩,她被逗得呵呵笑。此狀況重複數次,小女孩只要坐下不到5分鐘又哭鬧起來。這時只見母親將3包行囊背在身上,將不停哭泣的小孩抱起,往車廂外走。我想她們可能快到站,先提早至車廂外。但經過十幾分鐘仍然沒停車,也不見他們母女再進車廂。後來我與大姊談論這件事,瞭解到日本人非常重視孩子的生活教育,每個媽媽有自己管教的方法,也不願意小孩隨便與陌生人搭訕。己所不欲勿施於人,小孩在車廂內哭鬧會干擾其他旅客,媽媽理所當然放棄座位,背著重重的行囊,抱著小孩站在列車之間。這點在我國是很難看到,唯有乘客一起同情與忍耐小孩的哭鬧狀況,直到他們下車。
7/20至百合之原公園觀賞百合花,園區內各色、不同種的百合花,令人目不暇給、美不勝收,近中午時分帶著滿溢的心,搭乘學園線回紮幌。在第二站有一群小一、小二年紀的小學生分散站在月台上,心想他們是不是中午放學要坐車回家?但車啟動,卻不見他們上車,隨著火車的移動才看清楚原來他們十幾位的小朋友,由一位中年婦人帶領,每人手上一條抹布,在擦拭月台的欄杆,每個人都很認真。看到這一幕真令我深感汗顏,臺灣學生的勞動教育似乎漸漸示微,很多學生因升學主義所使,在家裡都不用負責家務事,甚至一切由外勞分擔。在學校環境打掃工作也不盡理想,更不用提為社區服務。這驗證我們的教育,得要再強調生活教育與勞動教育,以培養學生服務、負責任、挫折容忍力及為別人設身處地想的價值觀,這也是目前我們教育工作者要戮力的方向。
先備知識造成錯誤判斷
在火車上JR七月號雜誌,看到介紹旭川的『旭橋』是世界遺址很值得一遊,行程沒有安排,就趁7/18住旭川清晨在吃早餐前6:00-7:00時間,一覽世界美景。旅館提供的旭川地圖標註出『旭橋』位置,我們拿著地圖、撐著傘往『旭橋』而去,走了近30分鐘卻不見有橋的感覺,問一位早上騎腳踏車運動的女士,她告訴我們從現在的位置,去『旭橋』還有20分鐘,且要往反方向走,我們才恍然大悟,原來在臺灣上地理、歷史課時,地圖呈現的方式都是北在上、東在右。而日本的地圖卻是橫著(如JR七月號雜誌鐵路詳圖)或是以火車站或旅館所在為基準,我們將地圖左、右看反了。結果我們沒有看到『旭橋』,卻對教育部杜部長將臺灣地圖打橫畫的現象,得以完全瞭解。原來一個人的先備知識對後續學習、理解影響的深遠可見一般,我們被過去的教育完全被僵化,才無法做出正確判斷,而錯失了『旭橋』。多元閱讀各類書籍,儲備豐富的先備知識,以做為判斷的依據,是一輩子應為的。
我愛上自助旅行
14天的旅程,北海道美麗的景色,薰依草、向日葵、百合花、原生花……花卉的燦爛、美麗不在話下,每天享用當地產香醇的牛奶、優酪乳及霜淇淋,帝王蟹、拉麵、刷刷鍋、美味的水果……我的體重還好沒有暴增,對我來說天天都是驚豔,天天都回味無窮,感受很深。且肯定在日本可以中文的漢字與英語,突破日文的口語障礙,加上日本各地方普及的「案內所」,我已邀約了主任儲訓班10年的好友們,在明年6個人一起,由我先籌畫到日本自助旅行。相信在大家背景一致,同樣都是教育工作者的身份,及多元的教育背景下,相信收穫一定會比這次旅行更充實、更滿行囊。

Tuesday, October 03, 2006

951004今天我建立了我的新部落格


今天利用中午休息時間,試著郝老師昨天上課所操作的動作,我申請了自己的新部落格,一切都很順利。早上將多元文化教育的作業也撰寫完,將再找時間把昨天上課的紀錄完成張貼在網路教學討論平台。